PENDIDIKAN UNTUK NEGERI KITA

Indonesia menuju pendidikan berkaraktakter, pasti kata itu sering kita dengar apalagi bagi orang-orang yang berada pada bidang pendidikan.

Pendidikan berkarakter itulah yang di gencarkan oleh pemerintah, melihat pendidikan kita sekarang dalam keadaan yang terpuruk, dikatakan terpuruk karena pelajar yang seharusnya menjadi anak yang bermoral malah menjadi anak yang tidak tahu norma. Inilah yang pemrintah inginkan. Namun apakah hal ini akan tercapai jika kurikulum tetap diganti dengan kurikulum berbasis karakter.

Apa sebenarnya kurikulum pendidikan berkarakter? Sejak beberapa tahun ini muncul istilah pendidikan berkarakter untuk mengintrodusir dunia pendidikan supaya memedulikan pembentukan karakter dan kepribadian peserta didik. Mirip dengan itu, belasan tahun yang lalu pernah diwajibkan memberikan pelajaran Budi Pekerti di sekolah. Bahkan tercatat juga pernah muncul keharusan mengintegrasikan iman dan taqwa (imtaq) dalam setiap pembelajaran di sekolah.

Dengan pendidikan berkarakter diharapkan keseluruhan proses pendidikan yang dialami peserta didik menjadi pengalaman dalam pembentukan kepribadian dengan cara memahami dan mengalami sendiri nilai-nilai, keutamaan-keutamaan moral, nilai-nilai ideal agama dan budaya.

Sesuai wacana yang berkembang, secara sederhana pendidikan berkarakter adalah segala sesuatu yang dilakukan sehingga memengaruhi karakter peserta didik. Thomas Lickona, dalam Education for Character mendefinisikan bahwa pendidikan berkarakter adalah usaha sengaja untuk membantu orang memahami, peduli, dan bertindak berdasarkan nilai-nilai etika inti.

Inilah solusi pemerintah untuk menghasilkan peserta didik yang mampu sesuai tujuan Negara yaitu manusia yang beriman dan bertaqwa.

Dapat dilihat dari berbagai sisi ide tentang kurikulum ini.

Pertama, jika kita berfikir standar memang bagus memberikan pelajaran atau cara belajar anak dengan kurikulum berkarakter agar murid berlatih jujur, sabar, terampil, spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia. Dalam pelajarannya anak dituntut seperti itu

Kedua, apakah cukup dengan pendidikan disekolah nantinya anak benar-benar dapat bersifat seperti itu sedangkan dilikungan sendiri masih banyak yang harus diperbaiki, contoh budaya anak muda yang pacaran, jika seorang anak melakukan pacaran, seks bebas, maka nilai akhlak mulia tidak hilang dan tujuan untu menjadi anak-anak yang berkarakter gagal.

Ketiga, jika anak-anak dilatih untuk berakhlak mulia dengan pendidikan berkarakter ini sudahkah para guru dan penguasa atau orang yang dianggap tua oleh anak-anak memberikan contok yang terpuji juga. Tidak cukup dengan guru yang mengajar lulus dari mata kuliah karakter sekarang dinamakan dengan PPG (pendidikan profesi guru) juga mencakup bagaimana guru memahami dan melatih anak menjadi berkarakter yang mulia, tepatnya menjalankan perintah Allah.

Jika pendidikan berkarakter ini terus dibumingkan dan akan diterapkan dalam dunia pendidikan Indonesia, maka jelas sudah bahwa Indonesia belum berkarakter alias moral dan akhlak anak-anak atau pemuda belum berkarakter.

Lalu apa penyebab dari ini semua, mengapa Indonesia harus sering berganti system kurikulumnya?.inilah sebenarnya fakta yang sudah jelas didepan mata bagaimana system pendidikan kita yang bermasalah, apapun kebiakan pemerintah tidak ada yang bisa menghasilkan anak didik yang sesuai dengan tujuan yang mampu membangkitkan umat dan taat pada Allah.

Jika kita mau berfikir bahwa kita adalah orang islam pasti lah segala peraturan itu sudah ada yang membuatnya yaitu Allah, islam telah mengatur bagaimana system pendidikan yang tepat bukti ketika masa zaman kejayaan islam dulu tidak perlu ganti-ganti kurikulum tetapi pemuda islam sudah mampu menjadi luar biasa, anak 7 tahun sudah bisa mengahafal alqur’an, banyak cendekiawan muslim yang tidak hanya ahli dalam satu hal tapi berbagai hal. Kuncinya adalah taat pada peratuaran Allah dan menjauhi larangan Allah. Didukum pula dengan system islam yang kaffah sehingga dimanapun berada akan diatur oleh peraturan islam. Berbeda dengan sekarang ingin mempertbaiki masalah pendidikan tapi masalah social rusak, ekonomi yang sulit sehingga tidak jarang anak-anak nekat mencuri untuk memenuhi kebutuhannya, budaya barat menjamur,jika tidak pacaran tidak keren. Itulah yang terjadi sekarang. Masalah ini bukan masalah parsial (sebagian) tapi masalah menyeluruh maka harus diselesaikan secara menyeluruh. Dan jelas bahwa sebenarnya islam punya solusi yaitu yaitu dengan menaati segara peraturan Allah, peraturan itu tidak akan sempurna jika tidak ada intitusi yaitu Negara. Maka daulah islam lah (khiLAFAH islamiah) yang dapat menjalankan peraturan islam secara kaffah. Pendidikan tidak perlu lagi tambal sulam karena islam mengatur secara menyeluruh.

Jadi sebenarnya kurikulum pendidikan berkarakter itu tidak bisa dikatakan sebagai solusi untuk anak didik sekarang selagi system kufur kapitalis sekuler ini masih mencekram dunia, maka dari itulah sadarlah bahwa ummat islam harus bangga dengan islamnya dan wajib menjalankan seluruh aturan Islam.

Najla Amirah Mardhiyah

Setelah posting sebelumnya tentang How to Complaining in English dan Earth Magnetic Field & Sustainable Energy , maka kali ini admin akan membahas seputar memilih Asuransi pendidikan atau Tabungan Pendidikan. Banyak orang bingung dalam masalah ini, sekarang mudah-mudahan artikel ini dapat sedikit mencerahkan Anda.

Krisis global yang mempengaruhi perekonomian banyak negara saat ini memaksa kita untuk jangan sampai mengabaikan investasi di bidang pendidikan. Penyediaaan anggaran untuk meningkatkan pendidikan bermutu bukan saja dapat memacu pemulihan ekonomi, tetapi juga berkontribusi untuk memperkuat pertumbuhan di masa depan dan menjamin stabilitas global jangka panjang, termasuk pertumbuhan ekonomi keluarga dan kesiapan matang dalam hal jaminan pendidikan bagi keluarga.

Ketika Anda mempersiapkan dana pendidikan. Anda mungkin akan dibingungkan oleh cara memilih antara asuransi pendidikan ( Educational Ensurance ) atau tabungan pendidikan yang ditawarkan di bank-bank. Bagaimana kita menselaraskan kebutuhan dengan dana pendidikan yang pasti naik terus, walaupun sebenarnya pendidikan gratis telah ada dari Tingkat satuan pendidikan Sekolah Dasar. Sebagai contoh, saat Anda memilih asuransi pendidikan ( Educational Ensurance )yang pertanggungannya premi sekitar Rp 50 juta, Rp 6 juta per tahun yang akan keluar bertahap saat anak Anda masuk SD, SMP, SMA, dan universitas. Hal tersebut akan menimbulkan benak dalam pikiran Anda apakah jumlah tersebut mencukupi untuk masuk sekolah, sedangkan untuk mempertinggi pertanggungan berarti preminya semakin besar.

Sebutlah, Anda dan isteri adalah sepasangan muda, yang berpenghasilan sebulan hanya sekitar 1 juta, dan baru memiliki seorang anak berusia sekitar 1,5 - 2 tahun. Nah, sekarang Anda dapat memilih mana sebaiknya Anda pilih, asuransi atau tabungan? Jika kemungkinan hanya bisa menabung, berapa uang yang harus Anda sisihkan setiap bulan?

Life today can be filled with frustration and boredom. The car gets clamped when you were only away for a few minutes. hotel room for "peaceful, overlooking the ocean, you booked actually looking lively nightclub. Or maybe this is more serious - a dental procedure goes wrong, or find your pension is worth a fraction of what you expected.

To make matters worse, when you call the organization to complain you nowhere. The call handler said that nothing they can do. You can not speak to the manager because she is on leave. They suggest you call next week. When you do, they have no record of complaints. At the same time blood pressure continues to grow ... sound familiar? Time to file a written objection.

There are many reasons people complain - to receive compensation, to vent their anger, or be useful. What? How to complain helpful? So many companies spend thousands of pounds for a market study to find out what customers want and how they are doing compared to the competition. If you complain, you are effectively offering free market research. This enables them to change their product or service to meet the needs of their customers, who ultimately what keeps them in business. Think about your complaint as a gift.

Guru adalah faktor SDM sebagai pelaksanan fungsi yang sangat penting untuk kemajuan setiap lapisan masyarakat ( Jabatan Fungsional ). Profesi guru juga merupakan salah satu faktor pengerak perekonomian masa depan. Bukan tidak mungkin, karena gurulah yang membuat bibit-bibit baru untuk masa depan. Hampir setiap negara di dunia memiliki guru. Hal ini dikarenakan hampir tidak mungkin bagi masyarakat untuk beroperasi tanpa adanya pendidikan telah yang seorang guru berikan. Namun, jangkauan gaji guru cukup sedikit di seluruh dunia. Adalah penting untuk melihat di gaji guru di seluruh dunia, karena gaji akan memperlihatkan dan memberikan standar hidup bagi seorang profesional beserta keluarganya. Mari kita liat Seberapa besar Gaji Guru di lima Negara Besar di Dunia.

Setelah memahaminya, Anda bandingkan dengan tingkat Gaji guru Di Indonesia. Tentu saja, dengan penilaian Anda masing-masing. Namunm apapun yang di berikan negara ini, kita harus tetap bangga menjadi bagian dari NKRI !!!

Gaji Guru di Amerika Serikat

Gaji sangat bervariasi tergantung pada negara dan wilayah di mana Anda bekerja sebagai seorang guru. Di daerah di mana biaya hidup lebih rendah daripada kebanyakan, gaji rata-rata di bawah norma. Di South Dakota misalnya, rata-rata guru diberikan gaji hanya di bawah $ 35,000. pertahun atau 314.300.000 rupiah atau +/- Rp 26 jt /bln. ( rate= $1= 8.900 rupiah)
"------ Hahaha, ga beda jauh ama gaji ane 1,5 jt /bln-------"
Di daerah di mana biaya hidup yang tinggi, seperti California dan Connecticut, guru diberikan gaji rata-rata hanya di bawah $ 60.000. Besaran gaji juga tergantung pada jumlah individu tahun melayani dalam dunia pendidikan, serta teknik mengajarnya.



Gaji Guru di Australia

Di Australia, mengajar adalah profesi yang sangat terhormat yang dianggap penting bagi masyarakat. Gaji awal Seorang guru di Australia adalah sekitar $ 41,109.00/thn atau Rp 369.000,000 /thn.
Di Australia, gaji dapat berkisar luas antara setiap negara bagian Australia dan sangat tergantung pada lokasi. Tentu saja, gaji yang lebih tinggi diperoleh atau bagi mereka yang lebih dari gelar empat tahun ( s2, s3, dll) . Dengan pengalaman bertahun-tahun mengajar, seorang guru secara bertahap akan mendapatkan penghasilan lebih.






Gaji Guru di Inggris

Profesi guru dianggap sebagai suatu profesi yang sangat penting di Inggris dengan berbagai teknik mengajar yang luar biasa. Mereka juga memiliki pengetahuan dan keingintahuan tentang ilmu pengetahuan dan teknologi yang diatas rata-rata, serta dengan bekal model, metode dan strategi yang sangat mereka kuasai.. Ketika dikonversi ke dolar, rata-rata gaji awal seorang guru di Inggris adalah $ 34,488.00/thn atau sekitar 309.000.000 rupiah /thn . Guru di Inggris hanya yang telah terakrediatasi dan dinyatakan baik, diizinkan untuk mendapatkan Pembayaran Utama / Gaji pokok atau mereka dapat mencapai Pembayaran Lebih tinggi lagi. Penentuan seperti didasarkan pada prestasi pendidikan dan prestasi kerja. Seorang guru di Inggris dapat dengan mudah memiliki karir yang baik di mana mereka telah cukup uang ( bebas secara financial ) yang diperoleh untuk hidup di atas rata-rata.




Gaji Guru di Kanada

Seperti di setiap negara, guru juga merupakan profesi yang sangat penting di Kanada. Di Kanada, gaji guru baru diangkat sangat berbeda sesuai dengan provinsi yang mereka diami. Gaji guru baru rata-rata adalah sekitar $ 30,000.00/ thn atau sekitar 269,400,000 juta/thn. Ada beberapa ketentuan dan layanan tambahan, seperti cuti hamil, asuransi gigi dan waktu dibayar off untuk penyakit ( pensiun karena penyakit ). Guru di Kanada harus membayar program-program Federal untuk jaminan sosial, termasuk pengangguran dan pensiun, seperti yang dipersyaratkan oleh hukum di Kanada. Guru-guru di Kanada mungkin telah dapat dikatakan mencapai standar hidup yang baik dari negara-negara berkembang lainnya.






Gaji Guru di Cina

Ketika seorang guru asing memilih untuk mengajar di China, mereka mendapatkan sekitar $ 17.675 / thn atau 158,700.000 rupiah/ thn. Ini berbeda dari yang biasa membuat seorang guru di Cina, tetapi pertimbangan khusus diberikan kepada ken
yataan bahwa guru asing sering bisa mendapatkan gaji yang jauh lebih tinggi di tempat lain. Angka ini muncul berdasarkan pemeriksaan pemerintah yang didasarkan pada faktor-faktor berikut: biaya hidup, biaya perumahan, biaya perawatan kesehatan dan biaya transportasi.





Di atas adalah beberapa informasi tentang gaji mengajar di seluruh dunia. Secara khusus, gaji guru di Australia, Inggris, Kanada dan China semua dibandingkan. Sangat menarik untuk melihat rentang dalam gaji dibandingkan antar negara. Namun, hal yang sangat penting untuk dipertimbangkan adalah saat benar-benar berpikir tentang gaya hidup guru di berbagai negara ini adalah standar layaknya seperti para pengusaha bahkan pejabat, namun bedanya hanya mereka/para guru tidak mempertimbangkan jumlah dolar dan numeriknya.

Data Resource :
http://www.payscale.com/
http://www.xe.com/
http://www.teach-nology.com/teachers/salaries/


Posting selanjutnya : " TOP 12 Gaji Guru Terbesar Di Dunia ", tetap kunjungi blog ini untuk melihat update artikel terbaru setiap harinya.

keyword for adsense: insurance education, insurance, education, child education, guarantees children's education, music school, business schools, universities, universities of the world, get a quality education, improving skills, teaching skills, teaching skills, educational skills, quality education, quality university, the largest university, university business school., studying abroad, scholarship outside, American scholarship, scholarship europe, european schools, universities europe, colleges, college new york, college Australia.insurance education, insurance, education, child education, guarantees children's education, music school, business schools, universities, universities of the world, get a quality education, improving skills, teaching skills, teaching skills, educational skills, quality education, quality university, the largest university, university business school., studying abroad, scholarship outside, American scholarship, scholarship europe, european schools, universities europe, colleges, college new york, college Australia. insurance education, insurance, education, child education, guarantees children's education, music school, business schools, universities, universities of the world, get a quality education, improving skills, teaching skills, teaching skills, educational skills, quality education, quality university, the largest university, university business school., studying abroad, scholarship outside, American scholarship, scholarship europe, european schools, universities europe, colleges, college new york, college Australia. insurance education, insurance, education, child education, guarantees children's education, music school, business schools, universities, universities of the world, get a quality education, improving skills, teaching skills, teaching skills, educational skills, quality education, quality university, the largest university, university business school., studying abroad, scholarship outside, American scholarship, scholarship europe, european schools, universities europe, colleges, college new york, college Australia.

Orang Finlandia memiliki standar pendidikan yang tinggi. Semua anak-anak menerima pendidikan dasar wajib antara usia 7 dan 16, biasanya diawali dengan tahun pra-sekolah. Pendidikan luar usia 16 tahun adalah sukarela atau tidak wajib namun di haruskan, mengambil bentuk baik tiga program empat tahun di sekolah menengah atas atau dua sampai lima tahun di sekolah kejuruan. Pendidikan tinggi Finlandia terdiri dari dua sektor: universitas dan politeknik. Ada 17 universitas dan 27 politeknik di Finlandia. Dewasa pendidikan tersedia di semua tingkat.

Dalam beberapa tahun terakhir, Finlandia telah mendapat perhatian internasional yang luas pada sistem sekolah negara itu dan dukungan pada sistem belajar sepanjang hayat. Pada tahun 2007, PISA (Program for International Student Assessment) studi matematika peringkat remaja Finlandia ', ilmu pengetahuan dan kemampuan membaca pada atau dekat dengan bagian atas dari hampir 60 negara yang dinilai dalam survei.

Sebuah penilaian tiga tahunan yang telah berlangsung selama 15 tahun-di negara-negara industri utama, PISA diselenggarakan oleh OECD (Organisasi Kerjasama Ekonomi dan Pembangunan). Dalam studi PISA, perhatian khusus diberikan untuk ilmu alam, di mana Finlandia 15 tahun keluar di atas dengan margin besar didepan Jepang, Hong Kong dan Korea. Untuk anak-anak usia dini memahami bacaan Finlandia menduduki peringkat kedua setelah Korea Selatan, dan dalam matematika mereka mengikuti top-scorer Cina Taipei hanya satu poin.

Apa yang membuat sistem pendidikan Finlandia begitu baik?

Menurut survei, kekuatan sistem sekolah Finlandia adalah bahwa hal itu menjamin kesempatan belajar yang sama, tanpa memandang latar belakang sosial. Daripada perbandingan antara murid, fokusnya adalah untuk mendukung dan membimbing siswa dengan kebutuhan khusus. Sangat sedikit anak-anak perlu dilakukan untuk mengulang satu tahun.

Staf pengajar di sekolah Finlandia adalah berpendidikan tinggi. Kualifikasi untuk semua tingkat sekolah memerlukan gelar Master of Arts termasuk studi pedagogis yang luas dan kualifikasi dalam mata pelajaran khusus.

Perasaan anak-anak Kecil keselamatan dan motivasi yang meningkat oleh kenyataan bahwa mereka diajarkan oleh guru tunggal. Juga, meskipun siswa menerima evaluasi kemajuan, grading fisis tidak diperkenalkan sampai tahun kelima. Sekolah Finlandia bertujuan untuk berinteraksi dengan alam, serta hubungan hangat antara guru dan murid.

Pendidikan sekolah dasar disediakan oleh kota rumah anak, dan jaringan sekolah dasar tingkat padat. Instruksi dan semua materi pendidikan dasar gratis bagi anak-anak, dan jasa termasuk makan siang panas gratis setiap hari, kesehatan sekolah dan transportasi gratis bagi anak-anak yang tinggal terlalu jauh dari sekolah untuk berjalan kaki atau menggunakan transportasi umum. Intinya, semua Manajerial untuk anak adalah gratis, serta managemen yang benefit.

Mengelola instruksi yang disediakan untuk usia 6 tahun, ini adalah sukarela, tapi hampir seluruh kelompok usia berpartisipasi.

Kurikulum mencakup mata pelajaran besar banyak pilihan dan mengambil rata-rata tiga tahun, menyimpulkan dengan ujian matrikulasi nasional. Matrikulasi menyediakan landasan untuk melanjutkan studi. Selain sekolah-sekolah menengah atas, sebuah alternatif pendidikan dasar kejuruan juga ada.

Seperti yang telah dipaparkan sebelumnya, pendidikan tinggi di New Zealand dibagi antara politeknik dan universitas. Politeknik memberikan pendidikan dan pelatihan keterampilan profesional bertujuan untuk tingkat tinggi untuk memenuhi persyaratan masa kerja, sedangkan universitas melakukan penelitian ilmiah dan memberikan instruksi akademik konvensional. Jadi antara universitas dengan politekni sangat berkaitan dan saling ketergantungan, serta tidak ada kompetensi didalamnya, yang ada adalah saling kerjasama.

Tergantung pada instansi yang bersangkutan, pemilihan siswa didasarkan pada sertifikat pemeriksaan atau kombinasi sertifikat dan ujian masuk. strategi nasional Finlandia bertujuan untuk memberikan gelar politeknik atau universitas untuk 42 persen orang dewasa muda pada tahun 2020.

Semua tingkat sekolah gratis bagi siswa. Pemerintah telah menyediakan dana untuk berbagai manfaat sosial bagi siswa yang berkaitan dengan sarana pendukung, makanan, perumahan dan kesehatan. lembaga pendidikan yang sebagian besar dimiliki oleh pemerintah setempat atau pusat.

Sekarang mari kita lihat, mengapa sekolah-sekolah di Finlandia mendapatkan hasil terbaik ?

Tahun lalu lebih dari 100 delegasi asing dan pemerintah mengunjungi Helsinki ibu kota Finlandia, berharap untuk mempelajari rahasia kesuksesan sekolah - sekolah disana.

Pada tahun 2006, murid Finlandia mencetak hasil rata-rata tertinggi dalam ilmu dan membaca di seluruh negara maju. Dalam ujian OECD untuk anak usia 15 tahun, yang telah disebutkan diatas yaitu PISA, mereka juga mendapat posisi kedua di matematika, dipukul mundur oleh remaja di Korea Selatan.

Ini bukanlah satu-satunya prestasi mereka: dalam tes PISA sebelumnya Finlandia juga menempati peringkat atas.

Filosofi Finlandia dengan pendidikannya adalah bahwa setiap orang memiliki sesuatu untuk berkontribusi dan mereka yang berjuang dalam mata pelajaran tertentu, tidak ada yang boleh tertinggal dalam masalah pendidikan.

Taktik yang digunakan dalam hampir setiap pelajaran adalah penyediaan seorang guru tambahan yang membantu mereka yang berjuang keras dalam mata pelajaran tertentu. Tetapi murid semua ditempatkan dalam kelas yang sama, terlepas dari kemampuan mereka dalam mata pelajaran tertentu.

Menteri Pendidikan Finlandia, Henna Virkkunen bangga dengan catatan negaranya, tetapi tujuan berikutnya adalah untuk ditarget bagi murid yang cerdas.

"Sistem Finlandia sangat mendukung bagi orang-siswa yang memiliki kesulitan belajar tetapi kita harus membayar lebih banyak perhatian juga mereka murid yang sangat berbakat. Sekarang kita telah memulai sebuah proyek percontohan tentang bagaimana untuk mendukung mereka, murid yang sangat berbakat di daerah tertentu. "

tangkasnya.

Menurut OECD, anak-anak Finlandia menghabiskan paling sedikit jumlah jam di kelas pada negara maju. Hal ini mencerminkan tema lain yang penting dari pendidikan Finlandia. Sekolah primer dan sekunder adalah gabungan, sehingga murid tidak harus pindah sekolah pada usia 13. Mereka menghindari transisi yang berpotensi mengganggu dari satu sekolah ke yang lain.

Guru Marjaana Arovaara-Heikkinen berpendapat,

menjaga murid yang sama di kelasnya selama beberapa tahun juga membuat pekerjaannya lebih mudah, Aku mau tumbuh dewasa dengan anak-anak saya, saya melihat permasalahan yang mereka miliki ketika mereka kecil. Dan sekarang setelah lima tahun, saya masih melihat dan mengetahui apa yang telah terjadi di masa muda mereka, apa hal terbaik yang bisa mereka lakukan. Saya memberitahu mereka saya seperti ibu sekolah mereka. "

Anak-anak di Finlandia hanya mulai sekolah utama pada usia tujuh. Idenya adalah bahwa sebelum itu mereka belajar paling baik ketika mereka sedang bermain dan pada saat mereka akhirnya sampai ke sekolah mereka tertarik untuk mulai belajar.

Para orang tua di Finlandia juga membantu untuk hasil sekolah yang mengesankan. Ada budaya membaca bersama anak-anak di rumah dan keluarga memiliki kontak teratur dengan guru anak-anak mereka.

Pengajaran adalah karir yang bergengsi di Finlandia. Guru sangat dihargai dan dengan standar pengajaran yang tinggi.

Keberhasilan sistem pendidikan di Finlandia tampaknya menjadi bagian dari budaya. Siswa belajar dalam suasana santai dan informal.

Finlandia juga memiliki tingkat imigrasi yang rendah . Jadi ketika siswa mulai bersekolah mayoritas Bahasa Finlandia adalah sebagai bahasa asli mereka, menghilangkan hambatan yang sering menghadapi masyarakat lain. Ada penekanan pada sekolah santai, bebas dari campur tangan politik. Kombinasi ini, mereka percaya, dan berarti bahwa tidak ada anak yang tertinggal.

Hebatnya, Finlandia bukan hanya unggul secara akademis tapi juga menunjukkan unggul dalam pendidikan anak-anak lemah mental. Ringkasnya, Finlandia berhasil membuat semua siswanya cerdas. Lantas apa kuncinya sehingga Finlandia menjadi Top No 1 dunia? Dalam masalah anggaran pendidikan Finlandia memang sedikit lebih tinggi dibandingkan rata-rata negara di Eropa tapi masih kalah dengan beberapa negara lainnya.

Finlandia tidaklah menggenjot siswanya dengan menambah jam-jam belajar, memberi beban PR tambahan, menerapkan disiplin tentara, atau memborbardir siswa dengan berbagai tes. Sebaliknya, siswa di Finlandia mulai sekolah pada usia yang agak lambat dibandingkan dengan negara-negara lain, yaitu pada usia 7 tahun, dan jam sekolah mereka justru lebih sedikit, yaitu hanya 30 jam perminggu. Bandingkan dengan Korea, ranking kedua setelah Finlandia, yang siswanya menghabiskan 50 jam perminggu.

Apa gerangan kuncinya? Ternyata kuncinya terletak pada kualitas guru. Di Finlandia hanya ada guru-guru dengan kualitas terbaik dengan pelatihan terbaik pula. Profesi guru sendiri adalah profesi yang sangat dihargai, meski gaji mereka tidaklah fantastis. Lulusan sekolah menengah terbaik biasanya justru mendaftar untuk dapat masuk di sekolah-sekolah pendidikan, dan hanya 1 dari 7 pelamar yang bisa diterima. Persaingannya lebih ketat daripada masuk ke fakultas hukum atau kedokteran! Bandingkan dengan Indonesia dimana mayoritas mahasiswanya memilih fakultas keguruan sebagai alternatif terakhir.

Dengan kualitas mahasiswa yang baik dan pendidikan serta pelatihan dari dosen yang juga berkualitas tinggi tak salah jika kemudian mereka dapat menjadi guru-guru dengan kualitas yang tinggi pula. Dengan kompetensi tersebut mereka bebas untuk menggunakan metode kelas apapun yang mereka suka, dengan kurikulum yang mereka rancang sendiri, dan buku teks yang mereka pilih sendiri. Jika negara-negara lain percaya bahwa ujian dan evaluasi bagi siswa merupakan bagian yang sangat penting bagi kualitas pendidikan, Finlandia justru percaya bahwa ujian dan testing itulah yang menghancurkan tujuan belajar siswa. Terlalu banyak testing membuat kita cenderung mengajarkan kepada siswa untuk semata lolos dari ujian, ungkap seorang guru di Finlandia. Padahal banyak aspek dalam pendidikan yang tidak bisa diukur dengan ujian. Pada usia 18 th siswa mengambil ujian untuk mengetahui kualifikasi mereka di perguruan tinggi dan dua pertiga lulusan melanjutkan ke perguruan tinggi.

Siswa diajar untuk mengevaluasi dirinya sendiri, bahkan sejak Pra-TK! Ini membantu siswa belajar bertanggung jawab atas pekerjaan mereka sendiri, kata Sundstrom, kepala sekolah di SD Poikkilaakso, Finlandia. Guru tidak harus selalu mengontrol mereka. Siswa didorong untuk bekerja secara independen dengan berusaha mencari sendiri informasi yang mereka butuhkan. Siswa belajar lebih banyak jika mereka mencari sendiri informasi yang mereka butuhkan. Kita tidak belajar apa-apa kalau kita tinggal menuliskan apa yang dikatakan oleh guru. Para guru tidak mengajar dengan metode ceramah. Suasana sekolah sangat santai dan fleksibel. Adanya terlalu banyak komando hanya akan menghasilkan rasa tertekan, dan mengakibatkan suasana belajar menjadi tidak menyenangkan.

Kelompok siswa yang lambat mendapat dukungan intensif. Hal ini juga yang membuat Finlandia sukses. Berdasarkan penemuan PISA, sekolah-sekolah di Finlandia sangat kecil perbedaan antara siswa yang berprestasi baik dan yang buruk dan merupakan yang terbaik menurut OECD. Remedial tidaklah dianggap sebagai tanda kegagalan tapi sebagai kesempatan untuk memperbaiki. Seorang guru yang bertugas menangani masalah belajar dan perilaku siswa membuat program individual bagi setiap siswa dengan penekanan tujuan-tujuan yang harus dicapai, umpamanya: Pertama, masuk kelas; kemudian datang tepat waktu; berikutnya, bawa buku, dlsb. Kalau mendapat PR, siswa bahkan tidak diharuskan untuk menjawab dengan benar, yang penting mereka berusaha sebaik mungkin.

Para guru sangat menghindari kritik terhadap pekerjaan siswa mereka. Menurut mereka, jika kita mengatakan “Kamu salah” pada siswa, maka hal tersebut akan membuat siswa malu. Dan jika mereka malu maka ini akan menghambat mereka dalam belajar. Setiap siswa diperbolehkan melakukan kesalahan. Mereka hanya diminta membandingkan hasil mereka dengan nilai sebelumnya, dan tidak dengan siswa lainnya. Jadi tidak ada sistem ranking-rankingan. Setiap siswa diharapkan agar bangga terhadap dirinya masing-masing. Ranking-rankingan hanya membuat guru memfokuskan diri pada segelintir siswa tertentu yang dianggap terbaik di kelasnya.

Kehebatan sistem pendidikan di Finlandia adalah gabungan antara kompetensi guru yang tinggi, kesabaran, toleransi dan komitmen pada keberhasilan melalui tanggung jawab pribadi. Kalau saya gagal dalam mengajar seorang siswa, kata seorang guru, maka itu berarti ada yang tidak beres dengan metode pengajaran saya! Benar-benar ucapan guru yang sangat bertanggung jawab.
Tidak heran jika Pendidikan di New Zealand adalah No. 1 di dunia.

Untuk melihat videonya silahkan lihat di bawah ini :



Teks diadaptasi dari "Dengan bebas, pendidikan berkualitas tinggi untuk semua" oleh Salla Korpela, di Finlandia.


Sumber :
http://www.newsweek.com/2010/08/16/best-countries-in-the-world.html
http://www.finland.org/Public/default.aspx?contentid=204918&nodeid=35833&culture=en-US
http://blog.limkitsiang.com/2010/09/07/why-do-finlands-schools-get-the-best-results/
http://www.facebook.com/topic.php?uid=73087503218&topic=12414

Pernahkah Anda melihat foto disamping ? Dia adalah seorang Tokoh yang dalam hidupnya berkecimpung dalam dunia pendidikan. Apakah anda tahu tentang atau pernah mendengar tentang " Bapak Pendidikan Sedunia " ?. Mungkin jika anda mencari tau di Search Engine "GOOGLE" dengan mengetik Keywords="Bapak Pendidikan Sedunia" maka yang muncul paling banyak adalah "Bapak Pendidikan Pramuka Sedunia". Mengapa ? Hal ini mungkin disebabkan karena pendidikan masih di-No.2 kan di search engine Google., artinya bahwa Keywords="Bapak Pendidikan Sedunia " kurang dicari di Google, sehingga anda akan sulit menemukannya dalam Bahasa Indonesia. Tidak banyak yang tahu tentang Bapak Pendidikan Sedunia*, sehingga hal ini menggelitik tangan penulis untuk mencari tau siapa Bapak Pendidikan Sedunia. Tidak ada sumber terkait dalam bahasa Indonesia untuk memperjelas tentang " Siapa Bapak Pendidikan Se-Dunia ini. Untuk lebih jelasnya, silahkan Anda baca artikel kami dibawah ini. Artikel ini kami dapat dari berbagai sumber yakni : unesco.org,- amazingdiscoveries.org ,- en.wikipedia.org dan robertmuller.org.

Tidak banyak orang yang tau tentang siapa sebenarnya Robert Muller. Pada kenyataannya, tidak ada penetapan terkait tentang siapa bapak pendidikan sedunia, namun hal ini telah dipublikasikan oleh UNESCO. Pada tahun 1989 , seorang Robert Muller, penerima Hadiah Pendidikan Perdamaian dari UNESCO bertajuk "World Core Curriculum", sebuah program pendidikan global, sehingga dari itu ia dikenal sebagai "Bapak dari pendidikan global."_sumber :amazingdiscoveries.org

Robert Muller (lahir 1923) mungkin paling terkenal karena perannya sebagai Asisten Sekretaris Jenderal PBB, atau mungkin untuk mendirikan dan mengembangkan Universitas Perserikatan Bangsa-Bangsa Untuk Perdamaian ( United Nations University for Peace ) di Kosta Rika. Sebagai mantan Asisten Sekretaris Jenderal Perserikatan Bangsa-Bangsa, pengaruh Muller di masyarakat internasional sangat mengesankan. Tidak mengherankan jika "World Core Curriculum" Muller dibahas di kalangan PBB sebagai alat pendidikan yang sungguh sangat bermanfaat bagi dunia.

Pada Konferensi DPI/NGO tahunan PBB ke-56 bulan September 2003 sebuah lokakarya menjelaskan bagaimana Muller "mengembangkan kurikulum inti untuk mengajar anak secara keseluruhan. Lokakarya ini membahas tentang kurikulum yang diperkenalkan oleh Muller termasuk kedalamnya yaitu mengenai kebersihan, pelatihan kejuruan, pemasaran, kewirausahaan, serta sebagai nilai dan budaya.

Di aktivitas "pensiun," University for Peace Dr Muller didirikan oleh Perserikatan Bangsa-Bangsa di Kosta Rika . Dr Muller memusatkan usahanya untuk mempromosikan pemahaman manusia yang lebih besar tentang kesadaran global. Dia baru-baru ini menerima Hadiah Albert Schweitzer Internasional untuk Visi "Humaniora and Eleanor Roosevelt Man of Award" .

Dr Muller tinggal di pertanian kecil yang menghadap University for Peace, rumah tradisional Costa Rican Nya terletak tepat di atas bukit dari Monumen University for Peace . Selain tugasnya di Universitas, ia mencurahkan waktu untuk tulisan-tulisannya dan merupakan pembicara yang diakui dunia internasional multi-bahasa dan pengarang empat belas buku yang diterbitkan dalam berbagai bahasa.

Beberapa penghargaan dari Dunia Internasional kepada Dr. Robert Muller yang kami temukan. Di kopi paste langsung dari sumber terkait :


Catatan : apabila ada kesalahna tentang artikel ini mohon segera beri saran di kotak komentar aga Admin dapat memperbaikinya. Terima kasih.