Metode Pembelajaran Simulasi II ( Mengajar Dengan Simulasi )

Simulasi adalah alat yang ampuh untuk mengajar, namun metode pengajaran ini perlu dilakukan dengan benar untuk memaksimalkan efektivitasnya. Metode Simulasi pengajaran memberikan pengaruh dengan baik karena siswa menjadi jauh lebih mendalami subyek yang lebih konvensional daripada melalui pendekatan untuk mengajar (kuliah, perdebatan, diskusi, video, dll). Hal ini terjadi karena motivasi dan pemahaman siswa dihubungkan sedemikian rupa sehingga kegiatan mental ini menjadi lebih cepat, serta memperluas keseluruhan proses belajar. Peserta benar-benar menggunakan lebih dari materi transparan mereka ketika terlibat dalam kegiatan simulasi.

Sumber gambar : http://www.niasisland.com

Dalam simulasi, para siswa membuat sambungan didalam otak mereka yang jarang didapat, melalui teknik pengajaran konvensional. Akibatnya, pembelajaran memiliki dampak yang lebih besar, ditambah dengan pengetahuan dan keterampilan baru serta efeknya dapat dipertahankan lebih lama lagi. Hebatnya, waktu yang dihabiskan untuk simulasi sebuah konten tidak mengurangi jumlah jam belajar. Sebaliknya, siswa belajar menggunakan metode konvensional membutuhkan lebih banyak waktu dalam suatu pengajaran, sementara membuat keuntungan tambahan melalui pengalaman simulasi. Efektivitas penggunaan pendekatan simulasi akan tergantung pada desain dasar dari simulasi serta pelaksanaan dan evaluasi teknik yang digunakan. Dalam kelas tradisional, motivasi adalah sebuah variabel yang sering menghasilkan berbagai tingkat keberhasilan siswa. Umumnya, siswa mengimpor tingkat motivasi mereka ke dalam kelas dari kehidupan mereka sebelumnya dan pengalaman akademis. Sebagai instruktur, kita dapat mencoba untuk memanipulasi motivasi melalui tindakan koersif. Namun, sangat jarang bahwa kita dapat meningkatkan motivasi yang mendasari level pada itu sendiri. Pemahaman materi kursus adalah variabel lain yang biasanya dilakukan siswa didalam kelas untuk mengimpornya ke dalam bentuk intelektual alami mereka, hadiah atau kekayaan relatif pengalaman dari hidup mereka sendiri.

Mengajar menggunkan Metode Simulasi merupakan usaha untuk meningkatkan motivasi, para peserta datang untuk memahami lebih banyak dan juga dapat menemukan lebih banyak subjek. Bahkan, pemahaman mulai berkembang pesat, sehingga tingkat yang lebih tinggi dari motivasi itu dapat muncul. Dengan demikian, motivasi dan pemahaman menjadi bahan bakar untuk satu sama lain, dan siswa menjadi lebih terlibat dalam pengalaman pembelajaran. Peserta didik benar-benar menggunakan lebih dari pengertian materi ketika mereka terlibat dalam kegiatan simulasi. Ketika kita terlibat dalam pembelajaran baru yang mencakup tingkat tinggi konteks yang relevan (seperti simulasi), ada kemungkinan lebih besar bahwa informasi ini akan sangat dikodekan dalam memori. Jika informasi yang sangat dikodekan, lebih mudah diaktifkan dalam otak - yang mengarah ke memory yang lebih baik untuk informasi dan kemungkinan lebih besar bahwa itu akan terus dapat diingat. Juga, konteks tinggi belajar menciptakan jaringan asosiasi di otak, yang mengarah pada kemungkinan yang lebih besar belajar masa depan akan berhubungan dengan jaringan asosiatif kaya. Dalam simulasi, para siswa membuat sambungan dalam otak mereka yang dapat jarang, jika pernah, dicapai melalui teknik pengajaran konvensional. Akibatnya, pembelajaran memiliki dampak yang lebih besar, ditambah dengan pengetahuan dan keterampilan baru yang dapt dipertahankan lebih lama lagi. HASIL TES RUANG KELAS "The time" pada sebuah penelitian di Inggris menghasilkan bukti khusus untuk simulasi konten, bahwa simulasi tidak mengurangi kreativitas belajar. Peneliti lain telah fokus pada manfaat penting dari pendekatan simulasi mengajar. Simulasi mengakomodasi berbagai gaya belajar
(Fox dan Ronkowski 1997),
menghasilkan antusiasme untuk subyek
(Karbo dan Lantis 1997), serta meningkatkan pemahaman dan retensi pengetahuan
(Smith dan Boyer 1996). Banyak temuan ini telah didokumentasikan lagi di sebuah artikel baru-baru ini di Timur Tengah (Dougherty, 2003). Pengamatan saya sendiri selama ini juga menegaskan bahwa simulasi menghasilkan manfaat pendidikan yang solid. Keprihatinan saya, bagaimanapun juga, metode belajar ini memiliki efek belajar yang lebih tinggi dalam hal mengurangi bahan pembelajaran konvensional. Dengan kata lain, ketika seorang instruktur menggunakan sebuah simulasi, seperti The Game of Politics © yang pernah saya baca, selama jangka waktu tertentu, apakah pandangan baru dari simulasi dipelajari dengan mengorbankan materi kursus dasar dapat berjalan dengan baik?, jujur, saya belum menemukan jawabannya, Itu adalah suatu masalah yang membutuhkan penelitian penelitian yang matang selama beberapa tahun. Bahkan, data dari simulasi dan non- simulasi mengungkapkan bahwa waktu yang didedikasikan untuk simulasi serta keuntungan belajar yang merupakan hasil dari simulasi tidak memiliki dampak negatif pada pembelajaran konvensional. Penelitian yang dilakukan mengenai dampak dari dua simulasi yang berbeda di dua titik waktu yang berbeda mendukung kesimpulan ini. Sebuah penelitian yang dilakukan pada tahun 1970 dan 1971, yang menganalisis enam bulan musim gugur negara bagian dan pemerintah lokal kursus yang dilakukan oleh sebuah organisasi pendidikan di Inggris.

Desain yang efektif, prinsip-prinsip pelaksanaan dan evaluasi akan disajikan bersama dengan contoh-contoh dari www.gameofpolitics.com beserta simulasinya, segera kunjungilah sehingga anda dapat lebih memahami tentang penggunaan teknik simulasi ini. Kerangka kerja konseptual dan metode terbukti akan ditekankan dalam metode ini. Peserta dapat berharap untuk datang menjauh dari sesi ini dengan apresiasi baru tentang bagaimana siswa belajar dan menjadi terlibat dengan masalah tersebut. Sebagai hasil dari sesi ini, peserta akan lebih mampu merancang simulasi mereka sendiri, serta untuk mengevaluasi simulasi yang tersedia dari sumber lain. Untuk lebih lengkapnya tentang metode simulasi anda dapat membaca sebuah artikel berbahasa Inggris di sini.

Semoga artikel ini bermanfaat bagi para pengajar khususnya guru, sampai bertemu di artikel selanjutnya yang lebih menarik , JIQSAW VS SIMULASI, kunjungilah blog ini, isi komentarnya, sehingga kami bisa memperbaiki kesalahan kami, mohon bantuannya, terima kasih.

ADMIN,
HARY VAN JAVA
PGSD BANJARMASIN ( DII-S1 )
SEMESTER IV

Tweet