Teknik Untuk Guru - Dari orang-orang yang telah ada!

Memulai karir Anda dalam mengajar. Pada tahap untuk pertama kalinya anda mengajar, Anda akan bertanggung jawab untuk membimbing kemajuan anak-anak yang anda didik di dalam kelas. Bekerja dalam belajar dengan anak-anak yang memilki ketidakmampuan belajar atau Anak Berkebutuhan Khusu ( ABK) dapat sangat menakutkan bagi kita. Untuk membantu guru baru dalam menghindari perasaan kewalahan tersebut, di blog ini kami telah mengumpulkan 'contekan' teknik yang didapatkan dari "googling" yang bersumber dari berbagai veteran guru terkenal di bidangnya masing-masing. Pertimbangkanlah artikel ini sebagai mentor mengajar portabel Anda.

Fokus pada kekuatan

"Aku membuat upaya nyata untuk fokus pada kekuatan siswa. Di dalam kelas, kita membangun kekuatan dan harga diri dengan menciptakan banyak "tangan di atas". Sebagai contoh, ketika saya mengajar pecahan kita menggunakan konsep bangunan visual blok dan gambar untuk membantu siswa mengerti. Kami mencoba strategi yang berbeda. Jika salah satu tidak bekerja, maka akan saya gunakan teknik lain. Aku punya latar belakang yang sangat kuat di adaptasi dari Slingerland Orton-Gillingham simultan, yang menggunakan pendekatan multi-indera untuk anak-anak dengan kesulitan bahasa tertentu."

-John Osner

------------------------------------------------------------------------------------------------------

Struktur "waktu" di dalam kelas untuk anak-anak ABK.

"Anak-anak dengan ABK sering terganggu dan impulsif. Meskipun pada awalnya mereka mungkin ingin menggunakan banyak bahan pada waktu yang sama atau untuk menandai atas serangkaian lembaran kertas, dengan cepat menolak masing-masing pada gilirannya, kami membantu mereka untuk fokus kepada satu proyek pada suatu waktu. Ini mungkin melibatkan tiinjauan bersama dengan anak, apa yang dia ingin capai hari itu. Setelah prioritas ditentukan oleh anak, terapi seni dapat membantu dia untuk mempertahankan fokus pada proyek itu. Kita bisa mulai dengan sesi pendek, terutama untuk anak-anak muda, dan memperpanjang waktu ketika mereka mengembangkan kemampuan mereka untuk menyelesaikan suatu tugas. Proyek biasanya menjadi lebih kompleks ketika anak-anak mulai merasa lebih aman tentang penggunaan seni untuk mengekspresikan perasaan mereka.

Dalam pekerjaan saya, saya telah menemukan bahwa anak-anak yang memiliki ketidakmampuan belajar sering merespon dengan taraf terbaik untuk bahan-bahan tiga dimensi yang memungkinkan mereka untuk "membangun" seni . Jadi, dalam ruang terapi seni saya, saya memiliki berbagai macam bahan bangunan seperti potongan besar dari styrofoam, kayu, kelos, tabung karton, lembaran busa inti, dan, tentu saja, tanah liat."

-Audrey DiMaria, guru seni

-----------------------------------------------------------------------------------

Demikianlah beberapa trik yang dapat anda pertimbangkan dalam mengajar sebuah kelas. Pada posting selanjutnya akan ditambahkan beberapa saran dari berbagai tokoh veteran seorang guru berkelas dunia.

ADMIN,
HARY VAN JAVA
PGSD BANJARMASIN ( DII-S1 )
SEMESTER IV

Tweet